学习理论知识 提高理论水平
发布时间:2019-05-04 18:25:59 访问量:
4月30日下午,思政教学部组织全体专兼职教师在2303会议室集体观看了全国高校思政理论课教师“周末理论大讲堂”活动。
“周末理论大讲堂”第三讲由复旦大学哲学学院吴晓明教授主讲。吴教授围绕“马克思《1844年经济学哲学手稿》”(以下简称《手稿》)这一主题,从《手稿》的概况、序言、主要内容以及基本机构等方面进行了系统、全面、深入的阐述。
如果说《精神现象学》是黑格尔哲学的“诞生地和秘密”,那么《手稿》就是马克思学说的“诞生地和秘密”。从1843年起,马克思逐渐从黑格尔的哲学观点转向费尔巴哈的哲学观点,批判了黑格尔法哲学,直到1845年的《批判费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》,进而又批判了费尔巴哈的哲学,形成了新的科学的哲学体系。而在此过程中,却有一部长时间不被人所知的著作,那就是《1844年经济学哲学手稿》。
吴教授在解读的过程中,针对序言和主要内容进行了阐述。
在序言部分,应把握两个重点,费尔巴哈的哲学和国民经济学。马克思在《手稿》中充分肯定了费尔巴哈的哲学观点,并指出国民经济学是现代经济生活的理论表现。吴教授指出,批判并不是一味地否定,而是澄清前提,划定界限。
对于《手稿》的主要内容,应该从三个方面去解读。一、以“异化劳动”为核心的政治经济学批判;二、以“异化劳动的积极扬弃”为核心的共产主义学说;三、以“对象性的活动”为核心的哲学批判。
通过吴教授的讲授,我们能切身的感受到马克思缜密的思维逻辑和原理阐述。作为思政教师,自身不仅要认真学习马克思主义相关理论,也要牢牢把握住马克思科学的思维方式,用历史的观点看问题,用扬弃的观点看问题,在保留的基础上克服,在守正的基础上创新,在教学中运用马克思主义相关原理解答学生的疑惑,用马克思科学的思维方式指导学生,不断优化创新教学方式方法、丰富教学内容,不断提高思政课的吸引力、说服力和感染力。